Gaya Periksa Diri (Self-check Style-D)
Gaya Periksa Diri (Self-check Style-D)
Mengembangkan praktik mandiri dari tugas memori / reproduksi dan keputusan penilaian diri yang dipandu oleh kriteria yang disiapkan oleh guru.
Ringkasan
Karakteristik yang menentukan dari Gaya Periksa Diri adalah mengembangkan keputusan yang diperlukan untuk kemandirian saat mempraktikkan tugas reproduksi dan memulai keterampilan pemeriksaan diri dengan menggunakan kriteria yang telah disiapkan. Guru beredar di antara siswa mengajukan pertanyaan yang merupakan percakapan terlarang (bukan penilaian guru) tentang penilaian kinerja siswa.
Gaya ini awalnya tidak cocok untuk pemula yang tidak terbiasa dan tidak berpengalaman dengan konten.
Anatomi Gaya Periksa-Diri-D
Dalam anatomi Gaya Periksa-Diri, peran guru (T) adalah membuat semua keputusan sebelum dampak termasuk materi pelajaran, kriteria, dan keputusan logistik dan untuk terlibat dalam pasca-dampak percakapan dengan siswa (bukan pernyataan penilaian). Peran pelajar (L) adalah untuk membuat keputusan dampak gaya Praktek dan bekerja secara mandiri dan membuat keputusan pasca-dampak untuk memeriksa kinerja mereka sendiri terhadap kriteria yang disiapkan oleh guru.
* Panah mewakili pergeseran keputusan dari Reciprocal Style-C ke Self-Check Style-D.
Sasaran Materi Pelajaran
Ketika Gaya Pemeriksaan Diri tercapai, tujuan pokok bahasan berikut ditekankan:
- Untuk mengembangkan kesadaran kinestetik dalam kinerja fisik dengan melatih dan menilai kinerja secara individu
- Untuk memperoleh kemandirian dalam melakukan tugas
- Mempraktikkan urutan intrinsik untuk keterampilan penilaian dan umpan balik
- Mampu memperbaiki kesalahan dalam kinerja tugas seseorang
- Untuk meningkatkan waktu aktif tugas
- Menguasai konten yang mengarah ke kinerja otomatis
- Lainnya
Tujuan Perilaku
- Ketika Gaya Periksa Diri tercapai, tujuan perilaku berikut ditekankan:
- Untuk menjadi kurang bergantung pada guru atau mitra dan untuk mulai mengandalkan diri sendiri untuk umpan balik dan perolehan konten
- Untuk menggunakan kriteria untuk memverifikasi kinerja seseorang
- Untuk menjaga kejujuran tentang kinerja seseorang
- Untuk mengatasi keterbatasan sendiri
- Untuk mendapatkan kesadaran diri tentang kemampuan seseorang dalam kinerja
- Untuk mengembangkan kemandirian dan motivasi pribadi
- Untuk mengembangkan keterampilan umpan balik untuk mengadopsi sebuah kapasitas motivasi intrinsik
- Untuk melanjutkan proses individualisasi dengan membuat keputusan bergeser kepada peserta didik dalam set dampak dan pasca-dampak
- Untuk mempelajari perilaku sosial
