Gaya Desain Program Individu siswa (Learner-Designed Individual Program Style-I)
Program Individu Dirancang Pelajar (Learner-Designed Individual Program Style-I)
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menemukan suatu proses dan prosedur yang memecahkan masalah atau masalah luas yang umumnya diidentifikasi oleh guru. Setiap pelajar memeriksa masalah dan memilih data untuk diurutkan, ditautkan, dan menyusun rencana tindakan mereka, termasuk kriteria kinerja.
Ringkasan
Karakteristik yang menentukan dari Gaya Program Individual yang Dirancang Peserta adalah menemukan proses untuk mengidentifikasi dan merancang solusi untuk masalah materi pelajaran yang memiliki banyak fungsi dan bagian. Guru merancang pertanyaan umum dan kemudian menggeser rancangan program kepada pelajar. Semua rincian materi pelajaran mengenai maksud akhir, masalah yang akan diselidiki, alasan desain program, urutan kejadian, dll., Serta kriteria penilaian dialihkan ke pelajar. Peserta didik mengalami volume keputusan yang diperlukan saat merancang program yang kompleks.
Peran pelajar adalah membuat keputusan tentang bagaimana menyelidiki topik materi pelajaran umum: untuk menghasilkan pertanyaan yang mengarah pada fokus khusus dalam topik umum; untuk menghasilkan pertanyaan yang menghasilkan identifikasi proses dan prosedur; untuk menemukan solusi / gerakan; dan untuk menetapkan kriteria kinerja.
Anatomi Gaya IP yang Dirancang PelajarGaya IP yang Dirancang-I
DalamPelajar, peran guru (T) adalah untuk merancang pertanyaan atau situasi materi pelajaran umum dan mengidentifikasi keputusan logistik yang diperlukan untuk peserta didik. Peran guru pasca-dampak adalah mengamati dan mengajukan pertanyaan tentang konsistensi rancangan dan perencanaan program. Peran pelajar (L) adalah membuat semua keputusan materi pelajaran yang diperlukan untuk menghasilkan (tidak mengingat) program yang memecahkan pertanyaan atau situasi yang dinyatakan. Beberapa dari keputusan pokok bahasan adalah: membuat pertanyaan yang menyelidiki fokus khusus program dengan tepat, mengidentifikasi urutan dan set prosedur yang berbeda; untuk merancang solusi atau gerakan untuk memperbaiki masalah; dan untuk menetapkan kriteria kinerja untuk umpan balik.
* Panah menunjukkan pergeseran keputusan dari Divergent Discovery Style-H ke Program Individual Style-I yang Dirancang Pelajar.
Sasaran Mata Pelajaran
Ketika Gaya Program Individual yang Dirancang Peserta tercapai, sasaran pokok bahasan berikut ditekankan:
- Untuk menemukan, membuat, dan mengatur gagasan sendiri
- Untuk mengembangkan pokok bahasan yang berhubungan dengan masalah yang kompleks selama periode waktu yang lama
- Untuk terlibat dalam proses sistematis untuk mengeksplorasi dan memeriksa masalah
- Untuk menetapkan standar kinerja dan evaluasi sendiri
Tujuan Perilaku
Ketika Gaya Program Individu yang Dirancang Peserta tercapai, tujuan perilaku berikut ditekankan:
- Untuk mengakomodasi perbedaan individu dalam pemikiran dan kinerja
- Untuk memberikan kesempatan bagi pelajar untuk mengalami peningkatan kemandirian dalam jangka waktu yang relatif lama
- Untuk melatih ketekunan dan keuletan
- Untuk memberikan kesempatan bagi individu untuk menjadi mandiri.