Practice Style-B
Mengembangkan praktik mandiri dan privat dari tugas memori / reproduksi sambil menerima umpan balik pribadi dari guru.
Ringkasan
Ciri khas dari Gaya Praktik adalah permulaan kemandirian dengan membuat sembilan keputusan sambil mempraktikkan tugas memori / reproduksi dan menerima umpan balik pribadi dan individu dari guru.
Anatomi
Dalam Gaya Praktek, peran guru (T:Teacher) adalah untuk membuat semua materi pelajaran dan keputusan logistik (keputusan sebelum dampak) dan untuk memberikan umpan balik pribadi kepada peserta didik (keputusan pasca dampak). Peran pelajar (L: Learner) adalah melatih memori / tugas reproduksi secara individu dan pribadi sambil membuat sembilan keputusan spesifik: lokasi, urutan tugas, waktu mulai per tugas, kecepatan dan ritme, waktu berhenti per tugas, interval, pertanyaan awal untuk klarifikasi, pakaian dan penampilan, serta postur tubuh. Keputusan tersebut merupakan keputusan awal untuk pengembangan kemandirian.
Tujuan Materi Mata Pelajaran
Ketika Gaya Praktik tercapai, tujuan materi pelajaran berikut ditekankan: *
- Untuk berlatih sendiri mereproduksi model
- Untuk mengaktifkan operasi kognitif memori yang diperlukan untuk tugas
- Untuk memperoleh dan menginternalisasi konten dari praktik pribadi
- Untuk menyadari bahwa kinerja mahir terkait untuk pengulangan tugas
- Untuk menyadari bahwa kinerja mahir terkait dengan pengetahuan hasil melalui umpan balik
Tujuan Perilaku
Ketika Gaya Praktek tercapai, tujuan perilaku berikut ditekankan: *
- Untuk mengalami awal kemandirian dengan membuat sembilan keputusan
- Untuk mengembangkan keterampilan memulai dalam sembilan keputusan
- Untuk menyadari bahwa pengambilan keputusan mengakomodasi pembelajaran tugas
- Untuk memulai hubungan individu dan pribadi antara guru dan peserta didik
- Untuk belajar menghormati hak orang lain untuk membuat keputusan dalam sembilan kategori
- Untuk belajar bertanggung jawab atas konsekuensi dari setiap keputusan, Misalnya:
- Hubungan b Antara waktu dan tugas
- Pengaturan kecepatan dan ritme seseorang
- Konsekuensi penggunaan waktu
- Mengembangkan kepercayaan dalam menggeser dan membuat sembilan keputusan
* Tidak semua materi pelajaran dan tujuan perilaku adalah titik fokus dalam setiap episode pengajaran. Tugas menentukan tujuan mana yang menjadi fokus utama dari pengalaman belajar dan tujuan yang mendukung.
Gaya latihan adalah salah satu strategi pengajaran yang paling umum digunakan dalam Pendidikan Jasmani. Ini sangat mirip dengan gaya Komando di mana guru adalah pembuat keputusan utama, dan tugas juga akan dimulai dengan peragaan dan deskripsi tentang apa yang ingin dicapai. Demonstrasi tidak harus datang dari guru, bisa dari siswa lain atau bahkan dari alat bantu audiovisual. Siswa kemudian mempraktikkan keterampilan, baik sendiri atau dengan kelompok, saat guru mengamati kinerja mereka dan menawarkan umpan balik. Perbedaan antara gaya perintah dan gaya praktik adalah bahwa gaya praktik mengizinkan beberapa siswa mengambil keputusan. Misalnya, siswa dapat memutuskan di mana mereka akan berlatih dan apakah mereka akan bekerja dengan, atau tanpa, pasangan. Di akhir sesi guru dapat meninjau kembali apa yang mereka lakukan, menekankan poin-poin penting yang telah dipelajari.