Gaya Inisiasi pelajar/Siswa (Learner-Initiated Style-J)
Gaya Inisiasi pelajar/Siswa (Learner-Initiated Style-J)
Ini bukanlah pengalaman mengajar seluruh kelas; Sebaliknya gaya ini mengakui motivasi pelajar individu dan keinginan kognitif untuk merancang pengalaman belajarnya sendiri. Gaya ini memberikan pelajar, yang secara mandiri memulai permintaan, kesempatan untuk mengejar kerumitan yang melekat dalam membuat semua keputusan di pra-dampak, dampak, dan pasca-dampak.
Ringkasan
Karakteristik yang menentukan dari Gaya yang Diprakarsai Pelajar adalah inisiasi dan keinginan pelajar individu untuk menghasilkan pengalaman belajarnya sendiri. Pelajar, di antara keputusan lainnya, memutuskan maksud pembelajaran, tujuan, prosedur, logistik, dan kriteria penilaian, dll., Pelajar secara berkala menginformasikan dan memperbarui guru saat keputusan dibuat. Guru tidak menghakimi; lebih tepatnya peran guru adalah mengajukan pertanyaan untuk klarifikasi dengan maksud mengarahkan siswa untuk memeriksa keputusan yang dihilangkan atau untuk memperkuat keputusan yang dibuat.
Anatomi
Dalam Gaya yang Diprakarsai Peserta didik, peran peserta didik (L) adalah untuk secara mandiri memulai perilaku gaya ini dan membuat semua keputusan dalam pra-dampak, termasuk perilaku belajar-mengajar mana yang akan digunakan dalam dampak dan membuat kriteria keputusan untuk penilaian pengalaman pasca-dampak. Asalkan guru memenuhi syarat dalam materi pelajaran, peran guru (T) adalah menerima kesiapan pelajar untuk membuat keputusan maksimal dalam pengalaman belajar, menjadi suportif, dan berpartisipasi sesuai dengan permintaan pelajar.
* Tanda panah menunjukkan peralihan keputusan dari Program Perorangan yang Dirancang Peserta Style-I ke Gaya-J yang Diprakarsai Peserta.
Sasaran Materi Pokok
Ketika Gaya yang Diprakarsai Pelajar tercapai, sasaran pokok bahasan berikut ditekankan:
- Memilih untuk memulai pengalaman belajar untuk menemukan, membuat, dan mengembangkan gagasan dalam bidang pilihannya
- Memilih untuk memulai pengalaman belajar multifaset
- Menetapkan standar kinerja dan evaluasi sendiri
Tujuan Perilaku
Ketika gaya Belajar-Pelajar tercapai, tujuan perilaku berikut ditekankan:
- Memilih untuk menjadi mandiri
- Memilih untuk menantang dirinya sendiri dengan memikul tanggung jawab untuk menciptakan pengalaman belajarnya
- Memiliki kebutuhan untuk melampaui batas-batas aktivitas yang disajikan kepada siswa lainnya.
- Untuk memberikan kesempatan kepada individu untuk menjadi mandiri.